Rain Drops

梅雨空の朝

葉からこぼれ落ちずに残った雨粒が水滴になっていた


葉の上の3Dなドットの水滴

プクッと膨らんだ形がキュートな雨露が・・
あんまり可愛いものだから・・

「甘露」という言葉が生まれたのか？


【甘露】（デジタル大辞泉から抜粋）
1.中国古来の伝説で、天が地上の仁政に感じて降らす甘い露
2.天上の神々の飲む甘い霊液
3.煎茶の上等なもの
4.夏に、カエデ・カシなどの樹葉からしたたり落ちる甘い樹液
5.非常に美味しいこと。甘くて美味なこと。
　また、そのさま。「ああ、甘露、甘露」


エッ、「5」は知ってたけどね、それ以外は知らなかったな。

調べても存在しないので、勝手に新しい意味を"脳内 My 辞書"に追加します


6. 3Dなドットの雨露がプクッと膨らんだ形がキュートであまりにも可愛いさま。「ああ、甘露、甘露」

葉からこぼれ落ちずに残った雨露を見て・・ボクは呟いた

「ああ、甘露、甘露」






5. 非常に美味しいこと。甘くて美味なこと。
　 また、そのさま。「ああ、甘露、甘露」


伝承によると・・
恵比寿様が飲んだとされる黄金色の液体
その液体を・・飲み込んだ後に
マルとボクは同時に呟いた・・

「ああ、甘露、甘露」





Madonna 「Rain」



【蛇足】

葉の上のランダムな配置の水滴を観て思った・・

「やるなー、表面張力
　頑張ってるなー、界面張力」


小学生のときに定期購読していた「学研の科学と学習」
いつも夢中になって読んだ
特に科学による"不思議の解明・謎解き"にワクワクした

かつて地球上の大陸は1つだった・・読みながらドキドキした
"プレートテクトニクス"という言葉をそのとき知った

オッサンになった今になって・・情けないが・・こう思う
ボクの中に知識とか教養と呼んでいいモノがあるとしたら・・
その90%は・・「学研の科学と学習」から獲得したんじゃないのか？

小学生のときは、「学研の科学と学習」を読めば読むほど
"リコー"になっていく気がした

だから今も
小学生の知識・教養で
水滴をみて、表面張力を連想するんだな

しかし・・

中学生用の「学研の科学と学習」は存在しなかった
それでボクの"リコー"の工程は停止した

やれやれ

ソファで眠っていたマルが起き上がり床に降りると
背骨をUの字に曲げ、お尻を突き上げ背伸びをした

マルが話しかけてきた

「中学生になるとオマエは"理"から"情"の世界へ興味を移した
　"不思議"から"不可思議"な存在に惹かれるようになった
　オマエの人格を形成したのは・・音楽・本・映画・・
　そう、音と物語から受けた影響で造られた人格なんだ」

「・・・・・」

「それから好奇心だけがフライングして走りだす」

「それじゃ・・僕自身が獲得した"自我"は・・？」

「・・ない」

やれやれ


マルは、ほらコレを見ろと言って床に爪で書き始めた
何かの数式だ・・

「これか・・？
　水滴の半径と表面張力から、水滴の内圧を計算してるんだ」

「・・・・・」

「ほら、オマエの"好奇心"とオレの"探究心"はさ・・全く別物だから」

「オマエはいったいナニモノなんだ？」

「猫だけど」

そう言って"不可思議"な猫は大きな欠伸を・・"3"回した

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